jueves, 9 de diciembre de 2010
martes, 7 de diciembre de 2010
jueves, 2 de diciembre de 2010
domingo, 31 de octubre de 2010
PRIMERA VISITA DE PSICOPEDAGOGIA UIN
VISITA A AL CENTRO DE ATENCION MULTIPLE DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN MAZATLAN MEXICO
psicopedagogia esba 2010
ESQUIPO DE TRABAJO DE ESBA PARA LA REALIZACION DEL EVENTO DE LA SEMANA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 2010 A CARGO DE ALUMNOS Y MAESTROS DE LA ESBA!!! FELICIDADES POR EL EXITO OBTENIDO!!!!!
Psicopedagogía tribus urbanas
EXPOSICION DE LOS A LUMNOS DEL 2 AÑO DE PSICOPEDAGOGIA CON LA CARACTERIZACION DE LOS ALUMNOS Y EL MAESTRO DE LAS DISTINTAS ETNIAS SOCIALES
psicopedagogia esba 5-2
CONFERENCIA PRESENTADA POR LAS PSICOPEDAGOGAS DANIELA-SANDY Y PERLA EN LA ESCUELA QUE OBTUVO EL PRIMER LUGAR A NIVEL NACIONAL EN LA PRUEBA DE ENLACE CON EL TEMA "SOFTWARE EDUCATIVO" EN EL MARCO DE LA "SEMANA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2010"
equipo de psicopedagogia esba alumnas del 3er semestre
equipo de psicopedagogia esba alumnas del 3er semestre, originalmente cargada por psicopedagogía México.
CONFERENCIA PSICOPEDAGOGÍA EN EL MARCO DE LA "SEMANA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2010" MAZATLÁN MÉXICO
viernes, 10 de septiembre de 2010
PROGRAMA JOVEN EN HISPANOAMERICANO
Clase del psicopedagogo del programa de anspac joven con mucho entusiasmo y dedicación.
martes, 31 de agosto de 2010
presentando el proyecto de psicopedagogia
exposición del proyecto psicopedagógico UIN-ALIAT CAMPUS MAZATLAN
domingo, 29 de agosto de 2010
jueves, 26 de agosto de 2010
NATHIELY-CLAUDIA-DIANA
La Lic en negocios internacionales Nathiely, la M.C Claudia Mendez y la psicopedagoga Diana Chan durante los trabajos del taller de liderazgo de anspac mazatlan! al fondo esta ismael y maria fernanda : )
miércoles, 18 de agosto de 2010
PSP DIANA Y PSIC MILTON
LA PSICOPEDAGOGA DIANA CHAN Y EL PSICOLOGO MILTON DE LA CRUZ FING DIRECTOR DE PSICOPEDAGOGÍA MÉXICO EN LA EXPO UIN-ALIAT EN MAZATLÁN, MÉXICO.
IMPORTANCIA DEL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO EN MEXICO
El diagnóstico psicopedagógico es un proceso en el cual se analiza la situación de los alumnos con dificultades en el marco de la escuela y del aula. Está contextualizado a fin de proporcionar a los maestros, orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
Partiendo de este concepto, podemos analizar a fondo que es el diagnostico psicopedagógico, como clínicamente lo conocemos el diagnostico es para saber si existe algún problema en un individuo, pues escolarmente hablando este juga un mismo papel. Su importancia radica en que esta herramienta puede ser la diferencia preventiva y predictiva del mayor aprovechamiento del alumno o la rápida intervención educativa en los alumnos que requieren de necesidades educativas especiales.
El diagnostico psicopedagógico cumple con tres objetivos:
El objetivo general es orientar para que haya una mejora integral. Según Álvarez Rojo, el diagnóstico sirve para tres cosas o hay tres modalidades, aspectos vertientes del diagnóstico:
• Preciación: comprobar cuál es el progreso del alumno hacia unas metas previamente establecidas. Por ejemplo: preciación afectuosa, saber hacer amigos.
• Pronóstico: identificar los factores de una situación de enseñanza- aprendizaje concreta que pueden interferir en el desarrollo normal de la escolaridad. Por ejemplo: niños con padres divorciados o procedentes de otro colegio.
• Pedagogía correctiva: adaptar aspectos de la situación de la enseñanza aprendizaje a las necesidades y características del alumno para asegurar la superación de los retrasos y del desarrollo continuado. Por ejemplo: una vez visto los problemas poner soluciones.
Aquí juega un papel importante la observación, ya que por medio de ella podemos analizar y hasta detectar si existen problemas con algún alumno. Según mi experiencia la observación es una herramienta más práctica y factible que con la que podemos contar ya que por medio de ella, se inicia con la previa investigación del alumno y así poder generar hipótesis que ya encaminada tal investigación podemos saber si es cierta o falsa.
La triste realidad es que por mayores beneficios que esta herramienta tenga la mayoría de los maestros que tienen por obligación realizar estos diagnósticos a los alumnos al comenzar el nuevo ciclo escolar, no lo hace ya sea porque estos no cuentan con las habilidades necesarias para su aplicación o simplemente porque esto no es de gran interés y mucho menos hay tiempo de realizarlo cuando tienen cosas más urgentes que hacer con sus clases.
De igual manera contamos en la actualidad con los asombrosos test, que son de vital importancia en el diagnostico psicopedagógico, pues estos revelan y arrojan resultados mucho más exactos de lo que un maestro o alguna persona pueda decir acerca del alumno. Lamentablemente el que exista no cambia mucho la perspectiva en la cual vivimos actualmente, pues de igual manera no todos los profesionales que trabajan en el área de la educación y su mejora saben utilizarlos y aprovecharlos y ahí podemos caer en un problema mucho mayor, la mala utilización y el falso diagnostico que se puede dar.
Nosotros como psicopedagogos o especiales en la educación, debemos cambiar este enfoque en el que actualmente se encuentra el diagnostico psicopedagógico y su utilización, pero más que eso; actuar ante los problemas educativos con los que se enfrenta el alumno. Como alguien me lo dijo: “no importa tanto el si se aplica o no el diagnostico psicopedagógico, sino lo que vas a hacer para cambiar ese problema que puede ser muy evidente”.
PSP. Erika Zulema Valeriano Cruz
MIEMBRO DE PSICOPEDAGOGÍA MÉXICO
martes, 10 de agosto de 2010
PSICOPEDAGOGIA MEXICO
Una destacada estudiante ella es Erika Valeriano en la carrera en psicopedagoia UIN-ALIAT atendiendo en el centro de atención psicológica y psicopedagógica de Mazatlán, México
sábado, 7 de agosto de 2010
AUTISMO "una visión psicoterapeutica"
El Autismo es un síndrome que estadísticamente afecta a 4 de cada 1,000 niños. En muy contadas excepciones se nace con el síndrome, se manifiesta entre los 18 meses y 3 años de edad. Entre los primeros síntomas, los principales suelen ser: el niño pierde el habla, no ve a los ojos, pareciese que fuese sordo, tiene obsesión por los objetos o muestra total desinterés en las relaciones sociales con los demás. En algunas ocasiones, puede confundirse con Esquizofrenia Infantil.
El autismo es un síndrome, no una enfermedad y por lo tanto, no existe cura para tal. Se puede mejorar la calidad de vida del niño y enseñarle nuevas habilidades con la intención de hacerlo lo mas independiente posible, pero como el Síndrome de Down y otros trastornos del desarrollo, será autista toda su vida.
En ocasiones, estos niños, además de ser autistas, tienen algún otro trastorno del desarrollo (retraso mental, motriz, etc.) o bien, pueden ser lo que se conoce como el autista clásico o puro. Existe otro síndrome llamado Asperger, que la diferencia principal entre Autismo y este síndrome es el nivel de inteligencia.
Características del autista
Las características por las que podemos reconocer a un niño autista son variadas. Se considera que una persona es autista si tiene o ha tenido cuando menos siete de las siguientes características:
• Lenguaje nulo o limitado
• Ecolalia
• Parece sordo
• Obsesión por los objetos
• No tiene interés por los juguetes
• Apila los objetos o tiende a ponerlos en línea
• No ve a los ojos, evita cualquier contacto visual
• No juega ni socializa con los demás niños
• No responde a su nombre
• Muestra total desinterés por su entorno
• No obedece ni sigue instrucciones
• Pide las cosas tomando la mano de alguien y dirigiéndola a lo que desea
• No le gusta que lo toquen o carguen
• Aleteo de manos (como si volara) en forma rítmica y constante
• Gira o se mece sobre sí mismo
• Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado
• Camina de puntitas
• No soporta ciertos sonidos o luces
• Hiperactivo o extremo pasivo
• Agresividad y/o auto agresividad
• Obsesión por el orden y la rutina, no soporta los cambios
• Se enoja mucho y hace rabietas sin razón aparente o porque no obtuvo algo
• Se ríe sin razón aparente
• Comportamiento repetitivo
Tratamientos para el autista
Muchos tratamientos han sido diseñados o creados para el tratamiento del autismo, unos con mayor éxito que otros y algunos con ningún resultado evidente.
• Terapia Conductual: basada en el conductismo. Se enseñan habilidades por medio de reforzadores y aversivos (premio y castigo).
• Método Teach: basado en la comunicación visual por medio de imágenes y símbolos que representan conceptos o palabras.
• Químico y/o Fármaco: tratamiento por medicamentos.
• Dieta libre de Gluten y Cafeína: consiste en restringir al niño alimentos que tengan estos compuestos.
• Músico Terapia: se busca el vínculo con el niño a través de la música y el ritmo.
• Delfino Terapia, Equino Terapia, etc.: Terapia con delfines, caballos, etc.
Existen otros tratamientos como el Psicoanálisis y la terapia Gestalt, de los cuales, no se ha tenido conocimiento de ningún caso que haya tenido un buen resultado.
Psic.Esperanza Elizabeth Cruz Rivera.
Miembro de psicopedagogía México
jueves, 29 de julio de 2010
PSICOPEDAGOGÍA MÉXICO Y SU EQUIPO DE TRABAJO
En psicopedagogía mexico crecemos en base al esfuerzo y la dedicación de personas comprometidas por la mejora y calidad de los servicios y en términos de educación la respuesta es maravillosa.
Nos sentimos orgullosos de tener un equipo de especialistas y educadores con un alto nivel de excelencia y compromiso, sin embargo nuestro trabajo muestra una etiqueta de excelencia por áreas como negocios internacionales y administración hotelera, mismas que han aportado al crecimiento de la misma y logrando con ella conformar un numero de personas con calidad moral y ética comprometidas por la educación, pues gracias al trabajo en equipo logramos atender a más niños y familias en nuestra región por ello y mucho mas este espacio es para reconocer y agradecer todo su esfuerzo y entrega a estos Jóvenes profesionistas coordinados por la M.C Claudia A. Méndez Camacho. Esperando siempre contar con todo su apoyo y de igual manera a área psicopedagogía en argentina, ya que su compromiso por un mejor servicio a la atención psicopeddagógica nos lleva a inspirarnos a lograr nuestras metas. Gracias porque nuestro camino va por el bien de una excelencia humana en la educación.
Psic. Milton B. De La Cruz Fing
Director de psicopedagogía mexico
sábado, 17 de julio de 2010
LA PSICOPEDAGOGIA
Por interesante que parezca, en la actualidad la formación de profesionístas en la educación exige un compromiso nuevo y de alto nivel, esta característica de exigencia a ido tomando forma en los diferentes sectores de la educación y la psicopedagogía como área de interes nueva en méxico permite a los profesionales, entregar un espiritu de entrega y calidad a la educación comprometidos por un bien comun en la sociedad.
la preparacion profesional del psicopedagogo esta plasmada en diferentes premicias que parten del interes del alumno que se prepara en la profesión la cuales son:
-Seres humanos comprometidos por la mejora de la educación.
-Personas que llevan una actitud de liderazgo colectivo.
-Trabaja siempre por el bien de los demás
-Desarrolla tecnicas de especialización a travez de las competencias educativas de las futuras generaciones.
-Es un profesionista humanista.
por ello y mucho mas los retos de la psicopedagogía van de la mano con la psicología permitiendose de esta manera, alcanzar un equilibrio en la actualización de nuevos conocimientos que actuan por un bien social en la educación.
psic. Milton Bardo De La Cruz Fing.
coordinador de psicopedagogía
UIN-ALIAT MAZATLAN
la preparacion profesional del psicopedagogo esta plasmada en diferentes premicias que parten del interes del alumno que se prepara en la profesión la cuales son:
-Seres humanos comprometidos por la mejora de la educación.
-Personas que llevan una actitud de liderazgo colectivo.
-Trabaja siempre por el bien de los demás
-Desarrolla tecnicas de especialización a travez de las competencias educativas de las futuras generaciones.
-Es un profesionista humanista.
por ello y mucho mas los retos de la psicopedagogía van de la mano con la psicología permitiendose de esta manera, alcanzar un equilibrio en la actualización de nuevos conocimientos que actuan por un bien social en la educación.
psic. Milton Bardo De La Cruz Fing.
coordinador de psicopedagogía
UIN-ALIAT MAZATLAN
miércoles, 7 de julio de 2010
DEFICIT DE ATENCION EN EDAD ESCOLAR
El trastorno por déficit de atención Se define “como un problema de falta de atención, con o sin exceso de actividad, impulsividad o una combinación de estos” esta situación origina una serie de cambios en el comportamiento de tu hijo, que en muchas ocasiones no logras comprender. Pasando muchas veces desapercibido por considerar que el comportamiento del niño inquieto es un síntoma normal pero que al no controlarse este puede llegar a originar muchos problemas tanto en el seno familiar como escolar las principales causas que originan este problema son:
“se trata de un trastorno neuroconductual de origen fundamentalmente genético.”
Se han demostrado factores de origen hereditario en un 80%. Y un 20% por factores externos. (drogas, nicotina durante el embarazo).
Excesos en la estimulación temprana en los niños por el mal uso de ella derivada de la falta de conocimiento en esta especialidad.
Este trastorno fue identificado en un inicio en los niños, pero en la medida que fue comprendida se ha observado su carácter crónico, persistiendo mas allá de la adolescencia y los estudios de seguimiento han demostrado que un 60 a 75% de los niños que presentan TDA continúan presentando los síntomas en la edad adulta.
En ocasiones el cuadro de signos y síntomas en el niño son detectados por el médico pediatra, neurólogo y que a partir de ese momento al niño se le brinda un tratamiento farmacológico que debe ser utilizado con mucha reserva pues logra mantener en funcionamiento al niño pero que también debe ser tratado por el área de psicología o psicopedagogía para su rehabilitación educacional. Todas y cada una de las áreas de interés en la problemática de niños con déficit de atención tienen una probabilidad de mejorar casi en su totalidad, si es atendido a tiempo. El inicio de esta padecimiento es a la edad de 6 años en lo adelante y es importante que te informes con detalle y no propicies la divulgación del problema de tu hijo, pues solo en nuestro medio a originado baja autoestima y poca productividad académica en nuestros niños. Por ello la importancia para ti como padre de familia es tratar al niño cuando veas que estos problemas no tienen control para ti y en determinados momentos puedes no lograr avances en la educación que le brindas a tu hijo.
No te preocupes lo mejor es que sabes que puedes tratar de ayudarlo y con ello tener tranquilidad en tu vida familiar.
Una de las mayores preocupaciones de los padres de familia es el uso de los medicamentos que estos niños deben usar. Por ello la importancia de este articulo pues se denota con preocupación que el índice del problema a aumentado, y con ello, la preocupación para ti como padre. El médico te indicara la dosis adecuada y de igual manera debes saber que no todos los niños requieren de este tratamiento. Según opiniones de doctores solo en un porcentaje menor son requeridos al medicamento, y si tu hijo es uno de ellos logra llevar contigo la calma y rehabilitar este comportamiento con los especialistas para que de esta manera logres integrar al niño aun medio productivo y favorable donde sienta que sus logros realmente son importantes; un niño con este padecimiento puede llegar hacer muy inteligente y en ocasiones confundirte con otro tipo de problemas por ello y a petición de muchos padres de familia, escribo este artículo del cual has tenido mayor interés. La importancia de una buena salud mental y armónica en la personalidad de tu hijo es importante y para nosotros su formación futura es nuestra responsabilidad en la atención de tu familia
martes, 6 de julio de 2010
PSICOPEDAGOGIA MEXICO
La importancia a la atención de la educación de nuestro país es prioridad de todos, sin embargo, la caracterización de la sociedad exige cada día mas, nuevos y mejores especialistas que regulen el trabajo compartido tanto dentro y fuera de las aulas regulares o de niños con necesidades educativas especiales, por ello, la psicopedagogía es una opción mas en el abanico de posibilidades de los especialistas de la educación que con ello su principal objetivo es de atender alas demandas y problemáticas surgidas en la educación de nuestros niños
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